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[顺德基地黄碧梅发表于2014-3-2420:20](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=21218&ptid=3457)

【教学过程】一、创设情景，激趣导入（出示情景图）同学们，淘气和笑笑在一次数学活动中遇到了与数字有关的 ...

这个环节，个人感觉可以将分的物品进行统一：不要一会分蛋糕、一会分水、再来分苹果，直接就是统一分同一样物品：苹果。6 个、4、个、2 个、最后是分 1 个苹果。借助这个分物的活动，既能复习原有的认数基础，同时感受到分数产生的现实需要。另可将创设情景的过程设计为抢答的形式，学生在快速回答的过程中，出现回答不上的情况：每人半个，在学生已有的知识经验中没有合适的可以表达，课堂上就是要利用学生的认知差异造成矛盾冲突，从而培养学生发现并提出问题的能力。并借此引入新课的学习。（嘉信 丽君）