对于三年级的孩子来说：其实分数的认识，是继小数的认识之后的又一个全新的概念。本节课的教学内容是要求教师在具体的情景和直观操作中，引导学生初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。

黄老师是通过简单的问题创设和谈话导入，十分自然、水到渠成地进入新的教学环节。让学生充分讨论得出把一个苹果 “平均分” 成两份，每份是它的 这一结论。既然题目中的情景是分苹果，建议黄老师把导入的内容修改成以下：

4 个苹果平均分给 2 个人，平均每人分 2 个苹果。

2 个苹果平均分给 2 个人，平均每人分 1 个苹果。

这样的引入，使学生的思维得到连贯性的思考。

    顺德龙江实验学校        凯容