分数对于学生来说是全新的，所以学生用学过的整数不能表示苹果的 “一半” 时，激发学生认知上的冲突，学生渴望用一种新的数来表示，从内心激起了学生积极主动学习分数的兴趣和愿望。如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识是这节课要解决的问题。

（顺德一中附小 小琼）