三年级的学生对分数已经有初步的了解，但是对分数的意义，对学生来说是全新的。如何将这一全新的知识让学生理解掌握这才最重要。在这节课的教学设计中，黄老师注重学生对新认识的分数意义的理解，通过折一折、分一分、涂一涂、说一说等活动让学生在主动参与中，认识分数；在老师引导、小组交流中，深入探讨分数本质的意义，从而培养学生的数学思维。不过我个人认为，在直观感知 “二分之一” 这个过程中，老师完全可以通过实际的操作展示这样的情景，只有两位同学、两个苹果就可以实施。然后是一个苹果、半个苹果的 “二分之一” 的操作，让学生知道：几个平分、一个平分（整数）半个平分都可以。因为分数的意义不仅是一个物体，它可以是一个整体、一部分。要知道，我们现在的教学是要为学生以后进一步学习分数的意义铺好路的。而且，这样一来，学生学习的兴趣会更加浓厚。

（顺德幸福学校大李）