``` 2、动手操作，深入认识“二分之一” ① 刚才我们认识了苹果的，现在，请同学们在篮子里拿出你喜欢的图形纸，想办法把这张纸平均分成2份，并且涂出它们的。 ② 学生动手操作，操作完后跟同桌说说表示的意思，然后全班展示。 <br /> ``` 用你喜欢的图形纸，想办法把这张纸平均分成2份表示出它的1/2的，此环节设计非常好，相信课堂上有很多的“精彩”，因为这是这个环节本着以学生为主体的思想，学生在操作过程中可以体验到创造的快乐，同时，在全班同学的交流中中可以发现新的问题：即：折法不同，涂色部分的形状、大小也不同，为什么涂色部分都能用二分之一来表示呢？在这里要引导学生结合自己折的纸说一说。明白折法不同没关系，只要折的是这个图形的一半，每一份都是它的1/2。凸显数学教学最本质追求。通过此环节的教学，完成二分之一概念的建构。（顺德容山小学高梅燕）

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顺德容山小学

2、动手操作，深入认识 “二分之一”

① 刚才我们认识了苹果的  

，现在，请同学们在篮子里拿出你喜欢的图形纸，想办法把这张纸平均分成 2 份，并且涂出它们的  

。

② 学生动手操作，操作完后跟同桌说说  

表示的意思，然后全班展示。

<br />

 用你喜欢的图形纸，想办法把这张纸平均分成 2 份表示出它的 1/2 的，此环节设计非常好，相信课堂上有很多的 “精彩”，因为这是这个环节本着以学生为主体的思想，学生在操作过程中可以体验到创造的快乐，同时，在全班同学的交流中中可以发现新的问题：即：折法不同，涂色部分的形状、大小也不同，为什么涂色部分都能用二分之一来表示呢？在这里要引导学生结合自己折的纸说一说。明白折法不同没关系，只要折的是这个图形的一半，每一份都是它的 1/2。凸显数学教学最本质追求。通过此环节的教学，完成二分之一概念的建构。（顺德容山小学   高梅燕）