在类比迁移，认识 “几分之一”，“几分之几” 这个环节，学生已有 1／2 的基础，再给学生一张正方形的纸，通过动手折一折，平均分成四份，由浅入深，难度不大，学生容易接受，再让学生经历涂一涂，涂上颜色，让学生理解 1／4、2／4、3／4 的含义很好，个人认为这里再让学生口头表述一下各个分数表示的意义会更好，可训练一下学生的口头表达能力。在认识分数的各部分名称时，学生是有足够的自学能力的，可以让学生看书自学。

            （顺德龙江实小  宽）