《数学课程标准》指出，数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生的已有生活经验出发。在这一理念的指导下，课一开始创设这样情境 4 块蛋糕平均分给 2 个人，平均每人分 2 块蛋糕。2 瓶水平均分给 2 个人，平均每人分 1 瓶水。一个苹果平均分给两个同学，每人分得多少？，在这样一问一答中引出 “平均分”，使学生加深了平均分的意义。到这个环节，本人建议老师在此基础上问：：一半还能用我们以前学过的整数来表示吗？这节课我们就一起来认识数学王国里面的新朋友 ----- 分数。接着揭示课题并质疑，苹果是怎样分的？体会分数产生来自于生活的需要，也为学生进一步认识 1／2 意义打下基础。（区）