分数是学生刚开始认识的一种新的数，黄老师在设计中特别注意从学生的认知特点出发，联系生活实际，让学生亲身体验分蛋糕、分苹果的过程，让学生从感性上认识了 “平均分”，认识了二分之一，学生印象深刻。在此基础上，让学生用长方形折一折，涂一涂，认一认，通过交流比较，进一步理解二分之一的含义。再通过 “类比迁移”，用不同的图形折出不同的分数，为学生提供开放的思维空间，让他们联系已有的经验和数学知识，主动探求折法，得到更多的分数。通过这些活动，进一步加深了学生对几分之一的理解，并在活动中培养了他们创新意识和学习的自信心。（嘉信 张洁）