分数的产生在于分，是在分物品的过程中形成的，本节课，教师充分注意到了这一点，创设了十分贴进儿童生活实际的情境 —— 分苹果，从分的过程中进行体验和感悟：怎么分？（平均分）把 1 个苹果平均分成 2 份，每人分到一半。用以前学过的整数表示不了，很自然引出分数。学生的学习完全是从生活经验中得来，感到学习的乐趣，产生了积极的探究欲望？教学活动以操作探究为主，学得有趣！（嘉信：文）