黄老师以 1/2 做为突破口，由扶到放，在折的过程中展开教学，逐步加深理解。先认识 1/2，在互相交流中初步建立 1/2 的表象，之后教师组织学生用一张长方形的纸折一折，涂一涂 1/2，判断 1/2 等数学活动，多层次多角度的丰富充实学生对 1/2 的理解，再在认识 1/2 的基础上认识 1/4。（嘉信：雅）