在直观感知 “二分之一” 环节中，是否应该让学生选择自己喜欢的方式来表示 “一半”，比如：像是画图，自己设计的符号，等等。这是一个符号化，抽象化的过程，之后再提出 “你能用一个数来表示一半吗？” 的问题，这样才更符合学生的认知规律。以上纯属个人浅见。嘉信西山 天洋