浏览了黄老师的《认识分数》第一稿设计，黄老师能够从生活中为什么需要分数出发，引导学生探究新知，掌握要领，设计较为成熟。提一下我的建议：

本课时是学生学习分数的第一课时，老师对 “如何把一个苹果公平的分给两个同学” 这个问题的预设应更为充分：当学生没有想到 “一半” 的时候，老师该如何引导？当学生观看了课件，认识了 后，教师应及时出示不是平均分的一些例子，加深学生对于分数必须是在 “平均分” 的时候才能产生…… 课堂是知识生成的过程，在这个过程中学生会犯错，正因为老师给了学生犯错的机会，知识的形成过程才更为饱满。

                                                                                                 龙江实验学校  萧老师