本帖最后由 顺德基地黄碧梅 于 2014-3-24 21:16 编辑

【教学过程】

一、创设情景，激趣导入

（出示情景图）同学们，淘气和笑笑在一次数学活动中遇到了与数字有关的问题，大家一起来看看，能帮他们把东西公平地分一分吗？

（同桌先交流怎么分才能公平分，然后全班反馈，师板书：平均分）

预设：4 块蛋糕平均分给 2 个人，平均每人分 2 块蛋糕。

      2 瓶水平均分给 2 个人，平均每人分 1 瓶水。

【设计意图：】利用学生熟悉的生活情景：分东西，为学生模拟一个真实的学习环境，让学生建立数学来源于生活，数学就在我们身边的认知概念，知道分数学习的必要性。在让学生帮忙解决问题的过程中，激发学生学习的主动性。 拜读了黄老师的教学设计，感觉您在读懂学生、读懂教材上花了很多精力，也做得十分到位，值得我学习哦！

从整除入手到一个苹果不够分，从而引出分数，既激发学生的学习主动性，更加完善了数的产生的必要性和必然性，给学生在数的概念的认识之初形成了良好的情感体验，是个精彩的环节！