本帖最后由 顺德北滘中心校 于 2014-3-27 23:00 编辑

   <font face="宋体"> 本节课从创设 “分食物” 的情境入手，唤起学生对 “平均” 分的直觉，从 “一半” 这个生活经验开始，让学生认识分数的意义。这样的教学设计，真正地唤醒了学生已有的认知，沟通了生活与数学的联系。其中，让学生各式各样的折法和涂色方法，体现了我们的实验课题，体现了课改创新思维的精神。 不过，本节课要注意在建构分数意义的过程中，要让学生逐步体会到分数表示的是整体的一部分，而这个整体的内涵是丰富的。通过分层练习能让学生用自己的语言来描述分数的含义，也就是部分与整体之间的一种关系，突出重点，突破难点。:)(江)</font>