[顺德伦教培小发表于2014-3-2716:23](http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=21594&ptid=3457)

拜读完黄老师的教学设计及其您与其他老师的互动后感觉您是位热爱工作，积极进取，虚心好学的教育工作者 ...

非常感谢罗老师的精彩指导，此番点评让我的教学思路一下子理顺了很多，一直困扰着我的这个难题似乎不言而喻地解决了。确实，让学生自学分数各部分的名称不难，但要让他们真正理解分数各部分的意思就要在不断的感官认识、动手操作等活动中升级认识了。正如罗老师说的 “二分之一与其他的分数如几分之一或是几分之几的认识的分界线不该那么的明显，而要融合一起，最好是能递进的关系，这样有助对分数的本质即分数各个部分意义的理解”，从二分之一这个分数的雏形递进到几分之一、几分之几，确实是一个融合的知识体，不应该分得那么明显，在第二稿中，我们将会对教学设计作进一步的修改整理。希望罗老师继续关注我的教学设计，给予宝贵的意见，谢谢！