从第四稿可看出张老师更从容自若了，思路清晰了、教师轻松了、课堂活跃了，效果明显好于前几次，课堂中张老师设计了丰富的观察、操作活动，使学生经历从实际物体中抽象出直角的过程。在认角、画角、找角等活动中，让学生通过探索与合作交流，加深对直角、锐角和钝角的认识，进一步体会直角、锐角、钝角的区别与联系，初步发展学生的空间观念，为日后学习做好了铺垫。

                                                顺德大良实小    汤凤凡