三、 深化认识直角、锐角和钝角

1、 辨角

师：认识了三种角都没有难住大家，继续挑战！请把你的数学书翻到第 66 页，找到 “练一练” 第 2 题。

生齐读题目。

师：要把 5 个角送到正确的家里，有的角能直接看出来，你就直接填上去，不能看出来的我们就把谁请出来比一比？

生：三角板。

师：看谁做得又对又快。

生开始活动，教师巡视。

集体反馈：锐角是①④，因为他们都比直角要小；

直角是⑤，

钝角是②③，因为他们都比直角要大。

师：可是刚才老师发现有一个同学把⑤号填到钝角中去了。⑤号到底是不是直角，我们用三角板来比一比。

教师演示三角板直角与⑤号重叠，和大家一起确认⑤号是直角，提醒填错的同学改过来。

2、 画角

师：你会在点子图上画角吗？

生：会。

师：（手指点子图）这么多点子，可以充当角的 ——（生：顶点。）

出示活动要求：

①画一画：借助三角板分别画一个直角、一个锐角和一个钝角。

① 想一想：在画角时应该注意什么？

学生开始活动，教师巡视。

画好后，展示欣赏：

作品 1、2、3 幅展示了不同方向的直角、锐角和钝角，但都很美观；

作品 4 号没有借助三角板画图，弯弯曲曲的，学生相互评价并说出画图时的注意事项：借助三角板画；挨着点子画；记得标上标记。