[顺德大良实小发表于2014-5-319:56](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=34879&ptid=3455)

张老师您好！再次拜读了您的佳作 又让我收获不小，在这里有个问题想跟你探讨一下，您设计的

②判断直角

提 ...

首先非常感谢您的鼓励，佳作谈不上，要说有点特色，那也是团队的集体智慧哟。

其次，非常喜欢您的细致思考带给我的重新审视。从教学参考书上看，本课中角的认识只限于平角以内的角，只要让学生知道小于直角的角是锐角，大于直角的角是钝角即可。从本课学习的内容，学生也确实只能将角分为三类，出示平角，孩子们就已经把它判断为一条直线、不是角了，留这样一个悬念在课的结束之际，既是有趣的游戏，又是隐含了 “其实生活中的角还有其它我们不知道的名字和种类呢”，这样丰富学生对角的认识的同时，让每个人的思维在继续探究，所以我认为不是给学习平角产生冲突，而是给学习平角做好铺垫。真希望在我的分析之后还能得到您的反驳，这样在不断的冲突中就能形成更好更优的设计了。