三稿中： 师：老师要是将∠4 转一转呢？（∠4 成向上方开口）

用你的三角板再来比比吧！

四稿中 ：③转换角度，辩认直角。

将∠4 转换不同开口方向，引导学生自主判断：它还是直角吗？

得出结论：都是直角。

师用课件演示不同方向的直角通过转动都能和∠2 重合。

在辨认不同方向直角的教学时，张主任由学生用三角板去比，改为用课件演示。这样处理，节约了宝贵的课堂教学时间，充分地发挥了课件的优势，更加直观生动。我们就应该向张主任一样去注重课堂教学的每一个细节。