三、深化认识直角、锐角和钝角

1、辨角。

课件出示第 66 页第 2 题，学生自主完成。

完成后反馈交流。

【 设计意图： 通过这题的练习，先借助直观观察，能看出的可直接判断，不容易看出是哪种角的需要借助工具进行辨认，巩固学生对直角、锐角、钝角的认识。】

2、画角。

出示点子图和活动要求：

①画一画：借助三角板分别画一个直角、一个锐角和一个钝角。

②想一想：在画角时应该注意什么？

画好后，展示欣赏，师及时评价。

【 设计意图 ：依靠点子图画各种图形，在后续的学习中会经常遇到。点子图自身就是由许多互相垂直的点子组成，这样将画直角这个难点降低了，但是用尺规作图体现了数学的严谨性，即便到了中高年级，有的学生也是想当然的画出一个直角，而并非用三角板中的直角去比画。俗话说：先入为主，所以第一次正确画直角将会给孩子一生留下深刻的印象。所以在展示评价环节着重指出画角过程中的优缺点和注意事项。】

3、找角。

①课件出示生活中有关角的图片：钟面、“N”、奔驰车标志、“帆船” 图形

问题 1：你能从这些图案中找出一个角，并说说它是什么角吗？

学生自由指认角，并说出角的名称。

②课件出示用七巧板拼出的 “蜡烛”

问题 2：知道它是由什么拼成的吗？你能找出哪块板上有钝角吗？

请学生上前指认七巧板中的钝角。

问题 3：老师也找到了一个钝角，它是由两个角拼出来的，你知道是哪两个角拼成的吗？

课件演示由锐角和直角拼成的钝角。

【 设计意图 ：“生活中经常看到各种角” 是学生在前一课时认识到的，而通过今天的学习，学生不仅认识了角，还能准确分辨出每种角的名字，这对于孩子来说，是多么大的进步呀！通过展现各种美丽的图案找角，既能对新知加以辨认复习，又能充分感受图形的美，增加课堂趣味。】