本帖最后由 桐城张福兰 于 2014-4-22 23:13 编辑

经过三次的试教，三度的磨课，尤其是诸位名师专家们的当头棒喝，使得我对《认识直角》一课有了更新更深更细的解读。在 4 月 17 日三稿试教以后， 我们桐城基地的叶主任等对教学目标的定位和教学重难点的确定进行了重新审视，对教学设计二级标题下的教学流程也进行了重新构建。为让终稿设计更加完善，研讨活动通过回放课堂教学录像，运用微格研究技术和策略对教学的每一个环节、每一个关键节点处的语言、每一个数学术语的使用、每一个动画的效果等各个教学环节都进行了认真仔细分析，反复推敲。

教学设计第四稿是在群策群力下形成的，这里特别要感谢我们基地的叶主任、汪校长、程校长以及章晨老师对于我的四稿的再次审定与批阅，鉴于我个人融会贯通的能力有限，每天又有许多的教学任务，时间比较仓促，还请各位网友及专家们能继续批评指正哦！