``` [刘定春发表于 2014-4-21 19:35](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=31739&ptid=3455) “3、趣味造角，深化认知师：现在请同位合作做个活动，拿出学具袋，自由选择两根小棒或一张圆片中的一样 ... ``` <br /> 如果凭借学生对直角的感性认识摆出来的角再通过工具验证确实是直角，那么我认为本节课学生的空间感得到了更进一步的培养与发展，这更能让学生感到自身的进步，所以我还是认为比一比合适些，当然，圆片对折再对折，出现的一定是直角，而两根小棒摆出的直角由于没有提供固定顶点的材料，所以课堂上出现了小棒滚动、顶点没对齐的状况，这是我在提供材料前没充分考虑到的，会继续改进材料的，刘老师认为呢？

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[刘定春发表于2014-4-2119:35](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=31739&ptid=3455)

“3、 趣味造角，深化认知

师：现在请同位合作做个活动，拿出学具袋，自由选择两根小棒或一张圆片中的一样 ...

如果凭借学生对直角的感性认识摆出来的角再通过工具验证确实是直角，那么我认为本节课学生的空间感得到了更进一步的培养与发展，这更能让学生感到自身的进步，所以我还是认为比一比合适些，当然，圆片对折再对折，出现的一定是直角，而两根小棒摆出的直角由于没有提供固定顶点的材料，所以课堂上出现了小棒滚动、顶点没对齐的状况，这是我在提供材料前没充分考虑到的，会继续改进材料的，刘老师认为呢？