3、 趣味造角，深化认知

师：现在请同位合作做个活动，拿出学具袋，自由选择两根小棒或一张圆片中的一样，摆一个或折一个直角，并用折好的直角去比比你的同位摆好的直角，看看是不是和刚才的结论 “所有的直角都一样大” 一致。

学生开始活动，师巡视。

在实物投影仪上展示部分学生作品，并评价。

二、辨认锐角和钝角

1、 认识锐角和钝角

( 师手指大屏幕 ) 还有这样的两个角，它们是什么角呢？

请用三角板中的直角去比一比。

生用三角板在数学书的角 1 和角 3 上比一比。

（过了一会儿）生：角 1 比直角大。

生： 角 3 比直角小。

师：请看大屏幕，和老师一起来认一认。

同时板书：（角 3）锐角 , 比直角小，；( 角 1) 钝角 , 比直角大。

2、 感受三种角的大小关系

师：如果将这三种角排排队，你会把谁放在最前面？

生：我把锐角放在最前面。

生 2：我也是把锐角放前面。

生 3：还可以从大到小排。

师：无论怎样排队，锐角都比直角 —— 小，钝角都比直角 —— 大。

（通过排队，学生都能感受到三种角的大小关系。）