``` [周平英发表于 2014-4-17 10:43](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=28571&ptid=3455) 记得有节课您在提问学生有何收获的时候，学生回答认识了直角，并且用手势比划了一个，说直角的边都是直的。 ... ``` <br /> 每一稿都有瑕疵，每一次试教都有遗憾，好在有专家团队的引领和指正，连我自己都觉得我每次都有进步了，哈哈。诚如周老师所说，我的课堂语言太多了，在三稿试教中已经努力改进了:) 改进的教学设计确实要合理多了，今天的课堂上就没有学生出现“直角的边都是直的”这样的回答了，在充分的操作探究之后，学生能得出结论“所有的直角都是一样大的".

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桐城张福兰

[周平英发表于2014-4-1710:43](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=28571&ptid=3455)

记得有节课您在提问学生有何收获的时候，学生回答认识了直角，并且用手势比划了一个，说直角的边都是直的。 ...

每一稿都有瑕疵，每一次试教都有遗憾，好在有专家团队的引领和指正，连我自己都觉得我每次都有进步了，哈哈。诚如周老师所说，我的课堂语言太多了，在三稿试教中已经努力改进了：)

改进的教学设计确实要合理多了，今天的课堂上就没有学生出现 “直角的边都是直的” 这样的回答了，在充分的操作探究之后，学生能得出结论 “所有的直角都是一样大的 ".