``` [兰若馨发表于 2014-4-14 23:23](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=27644&ptid=3455) ②拓展延伸师：最后和老师一起做个游戏。游戏要求：（出示活动角）老师不断变化角的张口，一起说出角的 ... ``` <br /> 通过今天的试教，自我感觉这个活动确实能激发学生兴趣，既能积极说出不同大小的角是锐角还是直角、钝角，又能在变化中感悟“锐角有大有小的，但再大都比直角小”、“钝角也是有大有小的，但再小都比直角大”，最后变成“平角”，孩子们都说是一条线、不是角了，以孩子的现有认知解决不了这个问题，留给以后学习中去了解，课已结束，孩子的探索仍在继续。作为执教教师，我还是没有充分利用这个有趣的活动，课堂语言的组织上确实还欠火候，我会仔细斟酌，争取在四稿中出彩。谢谢杨老师多个深夜仍在关注并不厌其烦的指导我哦！

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[兰若馨发表于2014-4-1423:23](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=27644&ptid=3455)

②拓展延伸

师：最后和老师一起做个游戏。

游戏要求：（出示活动角）老师不断变化角的张口，一起说出角的 ...

通过今天的试教，自我感觉这个活动确实能激发学生兴趣，既能积极说出不同大小的角是锐角还是直角、钝角，又能在变化中感悟 “锐角有大有小的，但再大都比直角小”、“钝角也是有大有小的，但再小都比直角大”，最后变成 “平角”，孩子们都说是一条线、不是角了，以孩子的现有认知解决不了这个问题，留给以后学习中去了解，课已结束，孩子的探索仍在继续。作为执教教师，我还是没有充分利用这个有趣的活动，课堂语言的组织上确实还欠火候，我会仔细斟酌，争取在四稿中出彩。谢谢杨老师多个深夜仍在关注并不厌其烦的指导我哦！