``` [桐城张福兰发表于 2014-4-13 18:29](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=27018&ptid=3455) 二、辨认锐角和钝角 1、认识锐角和钝角（强调角1和角3） <br /> ``` <br /> ``` 二、辨认锐角和钝角 1、认识锐角和钝角（强调角1和角3）师：还有两个角呢？它们是什么角？学生借助三角板辨认大小：∠1比直角大，∠3比直角小。师小结：比直角小的角，是锐角;比直角大的角，是钝角。 <br /> ``` 学生借助三角板辩论大小：∠1比直角大，∠3比直角小。∠1是钝角、∠1是锐角的结论是正确的。因为∠1、∠3在这里就是指这一个特定的角。但老师后来的小结说“比直角小的角，是锐角;比直角大的角，是钝角。”就很欠妥，不利于学生后续学习。在以后的学习中，会学到平周、周角等，它们比直角大，但又不是钝角。因此老师不妨说“锐角比直角小，钝角比直角大。”既指出了锐角、钝角和直角的关系，又不与后续学习相抵牾。涉及到数学概念的表述，要严谨。

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[桐城张福兰发表于2014-4-1318:29](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=27018&ptid=3455)

二、辨认锐角和钝角

1、认识锐角和钝角

（强调角 1 和角 3）

<br />

二、辨认锐角和钝角

1、认识锐角和钝角

（强调角 1 和角 3）

师：还有两个角呢？它们是什么角？

学生借助三角板辨认大小：∠1 比直角大，∠3 比直角小。

师小结：比直角小的角，是锐角；比直角大的角，是钝角。

<br />

学生借助三角板辩论大小：∠1 比直角大，∠3 比直角小。∠1 是钝角、∠1 是锐角的结论是正确的。因为∠1、∠3 在这里就是指这一个特定的角。但老师后来的小结说 “比直角小的角，是锐角；比直角大的角，是钝角。” 就很欠妥，不利于学生后续学习。在以后的学习中，会学到平周、周角等，它们比直角大，但又不是钝角。因此老师不妨说 “锐角比直角小，钝角比直角大。” 既指出了锐角、钝角和直角的关系，又不与后续学习相抵牾。

涉及到数学概念的表述，要严谨。