本帖最后由 桐城张福兰 于 2014-4-13 19:01 编辑

三、深化认识直角、锐角和钝角

1、在分类中辨角

（出示第 66 页第 2 题）学生自主完成

展示结果后师小结：锐角是有大有小的，钝角也是有大有小的，只有直角都是一样大的。

【设计意图：通过这题的练习，让学生感受我们所认识的角可分为锐角、直角和钝角三类，体现分类的数学思想，同时通过比较练习，深化认识三种角的区别与联系。】

2、在辨别中画角

（出示点子图）

师示范画直角，并讲明要点：①确定一个顶点②从顶点出发画一条直直的边③三角板上直角顶点与刚才的顶点重合，一条直角边与刚才的边重合，沿着另一条直角边再画出一条直直的线④画上直角标记。

学生独立画锐角和钝角。

画好后，展示欣赏，师及时评价。

【设计意图：依靠点子图画各种图形，在后续的学习中会经常遇到。点子图自身就是由许多互相垂直的点子组成，这样将画直角这个难点降低了，但是用尺规作图体现了数学的严谨性，即便到了中高年级，有的学生也是想当然的画出一个直角，而并非用三角板中的直角去比画。俗话说：先入为主，所以第一次正确画直角将会给孩子一生留下深刻的印象。】

3、在欣赏中找角

（出示生活中有关角的图片：剪刀、钟面、扇面，字母、七巧板拼出的蜡烛等）

师：你能从这些图案中找出一个直角、一个锐角和一个钝角吗？

谁能从 “蜡烛” 里找出一个拼出来的角？

【设计意图：“生活中经常看到各种角” 是学生在前一课时认识到的，而通过今天的学习，学生不仅认识了角，还能准确分辨出每种角的名字，这对于孩子来说，是多么大的进步呀！通过展现各种美丽的图案找角，既能对新知加以辨认复习，又能充分感受图形的美，增加课堂趣味。】