能不能在一开始的 “找出数学书、黑板、三角板中直角” 的时候，教师有意突出三角板的作用，提出诸如 “小小的三角板，它的作用很大哟，等会儿我们就会用到它” 等这样的问题。这样也许学生在验证一个角是不是直角的时候会自然而然地想到用三角板。

赞一个！别教师小看教师小小的一句话，或小小的一个动作，它往往会给学生留下深刻的印象，为后面的教学做好铺垫。