研讨会上，专家们认为在 “直观认识直角” 这个环节，教师要引导学生揭示直角的特性：方向不同，大小一样。这让学生由认识事物的表象，到认识事物的本质，真是画龙点睛之 “笔”！细想一下，之前，我自己怎么就想不到呢？教学水平还是有待提高哇！平时对教材的研究不够深入，以后还得多多钻研教学，多学习一些先进的教学理论知识。希望以后自己的数学课堂上也能有很多这样的画龙点睛之 “作”。