张老师在演示角的变化过程中，当学生说出直角时并在引导学生用三角板的直角验证后，此时张老师是否动手在黑板上画一个直角，再旋转角的一边。这样学生就能更直观的辨别出锐角、直角、钝角，同时也为学生的下一步的折角（由直角变换成锐角、钝角）、画角做了铺垫。