1、找直角

师：你身边还有哪些物品上有直角？把你发现的直角悄悄说给同位听一听。

同位交流后全班交流。

师小结：直角是角的家族中的一员，所以它也有一个顶点和两条边，但是它的样子很特殊，所以我们要标上特殊的标记 “直角标记” 来表示。（课件强调直角标记）

这块我个人有点小小的看法：在同学们找直角后老师再拿出一个大三角板问学生，你们能不能找出这上面的直角，同学们可能一下子就会找出最大的那个角是直角，再让学生拿出自己的三角板找出直角，还可以问问学生你的直角跟老师的直角一样吗，咱们比一比，学生就会发现直角的一些特点，也会加深对三角板的认识，对后面的比角起个铺垫的作用吧。

我也赞同章老师的意见，学生对三角板的认识非常重要，只有学生认识了三角板的特点，在后面的教学中，学生才能根据它的特点，利用它来进行更好的学习，教师才能更容易启发学生利用三角板来判断直角。