本帖最后由 桐城张福兰 于 2014-4-7 19:53 编辑

[桐城张福兰发表于2014-4-421:10](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=24369&ptid=3455)

非常感谢张老师一口气给了我这么多意见和建议，您的建议让我在修改一稿时有了鲜明的导向，现将您的全部意 ...

8. 最后有必要让学生再找一次角吗？如果真的要找角，是否可以调整到认识锐角、钝角之后，折画角之前？

再次找角相当于是对全课的一个回顾，不应该省略，也不前移，但我出示的几幅图片太繁杂了，没有突出” 身边 “，导致学生有点晕，下次我会改进的，:)

二年级学生太小了，平时都不能布置家庭作业，接受能力也很有限，教师一节课安排了这么多的内容，学生实在是够累的了

教学不一定要按照课本条条框框地进行。方法和手段可以增加，也可以减少。课堂上也要给学生 “减负”，让他们在快乐中获取知识。

我想教材编写者一定也是做了深入的调研和多次的试教才确定这是一课时能完成的内容，我之所以让学生和老师都感到” 累 “，一定是许多教学环节不恰当、教学语言不简练所致，我会尽量改变方法与方式，让孩子们在短短的 40 分钟内接受高效完整的学习的。当然我对自己的目标定位有点偏高，实际实施时能不能完成还期望得到您的诸多鞭策与指导！