本帖最后由 桐城张福兰 于 2014-4-7 19:56 编辑

[桐城张福兰发表于2014-4-421:10](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=24369&ptid=3455)

非常感谢张老师一口气给了我这么多意见和建议，您的建议让我在修改一稿时有了鲜明的导向，现将您的全部意 ...

2. 练习题应精炼，学习卡上的第二题，此前幻灯片已经出现过了，教师也讲解过了，再让学生一点不变地填一遍，意义可大？

此处本意是想加深学生印象，现在想想课堂中会多次出现三种角的大小关系，没必要在这画蛇添足了，我会删除的。

4．折一折、画一画时，教师让学生 “标上直角”、“标上小圆弧”，这个要求是否可以放在学生动手折、画之前讲清楚，以免打乱了学生的思路。全国大赛，细节之处是否要力求完美？

叶主任视导检查的时候还提醒我一定要注意这一块，结果越急越乱，布置学生活动的时候就忘了，下次试教时一定注意，这也是对低年级课堂的一种习惯培养，主要我自己还没适应这些小猴子:$

7. 折画角时，教师只展示了学生折的成果，却没有让学生展示画的过程，让所有学生明白折画的方法。往往过程比结果更重要。

正因为我急于求成，所以忽略了这个重要的过程！怪不得小家伙们许多都看着黑板上的样子发呆，原来是不知道折的步骤呢，预设时都安排了这些的，但课堂往往意外不断，我有点驾驭失常:$