此问本意是想让学生用一副三角板拼成一个钝角，结果有孩子指着 “30 度” 角说是钝角，问其原因，回答 “角” 的张口大。当时让说错的学生拿着三角板比了一比，纠正了错误。课后想一想，二年级的学生空间观念弱，他们可能看到老师的大三角板中 30 度角的边很长很长，就误以为那个角大，由此看出本课对 “锐角、钝角” 的认识还不是人人过关，总是有课堂差异存在，但老师就本节课并没有降低差异、做到完美，这是执教老师的遗憾和失败，深感惭愧。

天下哪有十全十美的事。何必惭愧，下次磨课时，在这方面多注意注意就是了