3、认识锐角和钝角

课件出示第 65 页 “认一认”。

师：（出示直角）这是直角。（出示锐角）这个角比直角小，这是锐角。（出示钝角）这个角比直角大，是钝角。

师：现在大家认识了三种角，你能给黑板上的角 1 到角 4 找到他们的名字吗？

请学生上台在相应角的下面贴上他们的名字：钝角、直角、锐角。

完成学习卡中的第二题 “填空”：这个角比直角（），是锐角；这个角比直角（），是钝角。

4、变化角

师：现在张老师和大家一起变个魔术（出示活动角 0 度）这里有角吗？

学生答：没有。

师：老师将角张开，告诉我它是什么角，直到变成直角的时候喊停，明白了吗？

师慢慢的张大角的张口，锐角越变越大，直至近似直角时学生异口同声的喊 “停”

师：这么肯定是直角吗？要不要验证一下？

用三角板比一比，确实是直角。继续张开，变成钝角，再往回拉，钝角越变越小，直至近似直角时学生喊 “停”。

师：一定是直角吗？怎么验证？

用三角板比一比，角的另一条边落在了三角板外，问学生怎么办？学生回答：往里推一点。

这个活动激起学生极大的兴趣，效果完成也很好。

5、练一练

出示第 66 页练习 2：用三角板比一比，填一填。

填好后指名上展示台展示。

此题本来应该难度不大，但因为老师强调用三角板比一比，所以很多孩子在使用三角板上还不是很得心应手，耽误了时间。现在想想，直观认识锐角、钝角，从角的张口度可以直接看出来，为什么非要让他们去比呢？只有在肉眼难以分辨大小时才一定得比一比，所以本题可以先讨论一下谁需要比一比，然后再独立完成，可能效果会好一点、快一点。