学生将锐角误认为是钝角，是情有可原的，他们对它们缺失明确的认识，这是主要因素。大于 90 度的角一定是钝角吗？老师要求学生给它取名，还不是直接告诉了他们？如果老师通俗形象地解释一下 “钝” 的含义学生的印象是否特别深刻些？另外画一个静态的角，相当于画出了两个角（和是 360 度），甚至更多。这里必须强调夹角部分，即张开的大小，学生才不含糊。