[李国海发表于2014-3-3013:27](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=22431&ptid=3455)

教材首先呈现生活中的实物 —— 教科书、三角板等，由具体实物抽象出直角；再通过比一比、认一认借助直 ...

同意李主任的看法，学生举例说生活中的直角、锐角、钝角后，教师还可以增加一个找直角、锐角和钝角的环节，用课件出示生活中不同的物品，如七巧板、钟面、桥梁甚至是字母、汉字等图片，让学生找角，孩子在欣赏画面的同时，巩固了对三种角的认识，又感受到直角、锐角、钝角在生活中无处不在，一举数得！