[刘定春发表于2014-3-2721:41](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=21740&ptid=3455)

这样做是不是指向性太明显了，不利学生思维发散性的发展？你们认为将 “描直角” 放在初步感知直角的环节怎 ...

说得也有道理！原来这就是磨课呀，我们仨的思维碰撞总能磨出精彩来，谢谢刘老师哦！

如果将 “描直角” 放在初步感知直角环节，也就是让学生指出身边的直角后，可是拿什么去描呢？是书空描还是按学生自己的想象描？如果这样描出来，肯定不是一个准确的直角，由此引出用三角板中直角去比一比，这也是一种引入新课的办法，刘老师觉得呢？