我的意思是让学生 “捉” 出 “直角”。从实物中抽象出角的知识前一课时已有所渗透，这里教师在课件中就可有意将含有直角的三幅图的直角开口朝右上方，一经描出学生就会发现直角与其他角不同（此处产生的负迁移可在后面辨别∠4 时纠正），从而点明课题，应该 1~2 分钟时间足矣。当然，若想更直接便不如将 “捉迷藏” 这一活动舍弃。一人之见，仅供参考 O (∩_∩) O