一、激趣引入

师：大家喜欢捉迷藏吗？张老师今天带来了几张图片，里面藏着很重要的知识，你能找出来吗？

（出示 “数学书、黑板、三角板”“9 点钟钟面” 图片，闪烁其中的直角）

生静静的观察。

师：你发现了什么？

学生可能会说：都是直角。

(张主任以猜谜的形式导入，充分地调动了学生的学习兴趣，非常好。不过在此我有点不成熟的建议，仅供参考：1. 教师此时一边带着学生用双手拼出直角，让学生亲身感知直角，一边导入 “是呀，像这样的角，我们就说是生活中的直角。今天我们就来重点研究这种特殊的角。”

     2. 教师此时让学生将书上三幅图的直角用笔描一描，或看着课件用手描画直角再导入 “是呀，像这样的角，我们就说是生活中的直角。今天我们就来重点研究这种特殊的角。” 是否会更好？