4、练一练，摆一摆

师：现在大家认识了三种角，请拿出课前准备的小棒，在桌上摆一个直角、一个锐角和一个钝角，并用三角板中的直角去验证一下，自己摆的对不对。

学生动手操作后反馈验证。

 用小棒分别摆直角、锐角和钝角，使孩子在数学活动中不仅动手，更在动手的过程中动脑思考三种角的实质以及它们之间的区别 ，紧接其后再用三角尺去验证，这个活动很好！

 我想除了用小棒摆，可以构造这几种角，孩子们用他们的肢体语言也能构造出这几种角的大致模型，比如用手肘摆、用手指摆等等，在这节课中能穿插其中吗？我的困惑，提出与同行共同探讨！<b></b>