本帖最后由 桐城张福兰 于 2014-3-27 20:52 编辑

4、练一练，摆一摆

师：现在大家认识了三种角，请拿出课前准备的小棒，在桌上摆一个直角、一个锐角和一个钝角，并用三角板中的直角去验证一下，自己摆的对不对。

学生动手操作后反馈验证。

5、比一比，填一填

出示第 66 页 “练一练” 第 2 题并自主完成

【 设计意图 ：结合刚才的操作活动，在此时加入练习题，既巩固提升，又增加课堂趣味。】

6、折一折，画一画

师：你会画直角吗？谁愿意上台前试试看。

【 设计意图 ：画直角是一个难点，即便到了中高年级，有的学生也是想当然的画出一个直角，而并非用三角板中的直角去比画，俗话说：先入为主，所以第一次正确画直角将会给孩子一生留下深刻的印象。学生可能会不正确画直角， 寻找错误原因是减少错误的方法。】

引导学生回忆刚才怎么确定一个角是直角的，示范用三角板画直角。

师：现在，你能像老师这样再画一个直角吗？试一试！

学生画直角，师指导。师：你会折直角吗？

请拿出课前准备的卡纸，折出一个直角，并在小组内交流折法。

学生折直角，师指导。

师：现在老师要求大家与同位合作完成，请看活动要求.

与同位分工合作，分别折出一个直角、锐角、钝角，并在点子图上分别画出一个直角、锐角、钝角，完成后并将作品放在活动板上，看哪一对同桌做得又好又快。

学生开始活动，师指导。

请学生上台前展示成果，介绍画法与折法。

【 设计意图 ：通过折一折、画一画的活动，进一步体会直角、锐角、钝角的区别与联系，强化空间观念，同时培养二年级孩子有序活动、分工合作、分享成果的良好习惯。】