本帖最后由 桐城张福兰 于 2014-3-27 20:48 编辑

3、比一比，认一认

师：刚才我们用什么方法认出了直角呀？（学生可能会回答：用三角板上的直角去比） 那么，你能继续用这种方法比较∠1、∠3 和直角的大小吗？

   学生操作。

    请生带上三角板上台边操作边反馈：∠1 比直角大，∠3 比直角小。

师小结：比直角小的角，我们叫它锐角，比直角大的角，我们叫它钝角。

师：看一看你们手中的一副三角板，你能找出锐角和钝角吗？

 谁来指一指。

 学生观察三角板，师指名说一说。

【 设计意图 ：借助直角直观认识锐角和钝角，通过一系列的动手操作、辨认比较，为不同层次的学生搭建认识新知的平台，也为积累丰富的活动经验提供坚实的支撑。】