4、新版教材倡导 “不同的学生在数学上获得不同的发展” 这一现代数学教育理念。面对同一个情境、同一句话语、同一个问题、同一个方法，在教材容量、题材版面、呈现方式允许的前提下，尽可能关注学生个性化的学习过程，引导学生学会尊重并欣赏他人对于同一内容的不同理解，学会尊重并欣赏他人生活经验、思维方式的独特性和多样性，学会独立思考并积极与他人分享自己对问题的独特理解。通过就同一问题情境提出不同角度的问题或开放性问题，呈现学生的多种想法。如：我所执教的教材中 “你能从八百八十七数到一千吗？” 这一环节，借助脱离直观模型的数数活动，在数 100 以内数的经验基础上引导学生运用多种数数方法来完成任务，有的一个一个数，有的十个十个数、有的一百一百数，还有的能把三种方法综合起来，是数数方法更简单，更快捷，如先一个一个数，再十个十个数，最后一百一百数到一千，或者先一百一百数，再十个十个数，最后一个一个数数到一千，教学中学生可以分享到别人的不同的数数方法。因此我们在实际教学中要学会尊重每一个个体、体现人文关怀、倡导教育民主、鼓励独立思考与自由表达、提倡合作与交流等，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。