2、教材注重基本活动经验和基本思想，通过设计活动帮助学生积累从事数学活动的经验和数学思考的经验，通过设计活动和问题，体现抽象、推理和模型思想。

我所执的内容 “数一数”，教材先安排了两个学生学过的拨数活动做铺垫，充分利用学生以前的知识经验，通过动手操作知道九百九十九再添上一个是一千，初步认识新的计数单位 “千”。 再安排学生利用小方块几何模型来数数，最后脱离直观抽象数数从八百八十七数到一千，教材从直观到抽象，借助脱离直观模型的数数活动，进一步理解千以内的数。关注从学生已有的的知识经验出发，建立知识模型。使我们的教学要致力于实现义务教育阶段数学课程的总目标。