5、练习设计具有趣味性和挑战性。练习一让学生借助计数器直观地数一数，再脱离计数器抽象出数数的方法，并请学生汇报自己是怎样数的，通过一次比一次数得快，让学生明白，数数时将 “一个一个地数，十个十个地数，一百一百地数” 结合起来，根据数的特点灵活运用数数方法。王老师还将奖励与学生所学知识结合，通过小组比赛奖励让学生数一数获得的奖品个数，让学生感觉学习数学既有趣，又有挑战。

第 4、5 两点在王老师第四稿的课堂实录上体现得尤为突出，值得学习。（顺德大良实小 婉贞)