认真拜读了王老师四次的教学设计，可见王老师在一次次的磨课中认真研读教材，分析学生，以学生的学习基础为根本，设计了多次数数活动，让学生在活动中愉快地掌握 1000 以内数的数法。我觉得有以下几个方面设计得很好：

导入设计贴近学生生活，让学生感受生活中的数学，数学知识源于生活。王老师开课时出示课件 (美丽的校园），让学生在生活中发现大数，激发学生学习大数的兴趣。

2、数学活动设计符合学生的年龄特点。王老师很用心地将教材要学习的知识用学生感兴趣的游戏方式出示，为学习的内容分块，并取名为 “聪明屋”、“智慧宫”、“游艺园”，让学生带着愉悦的心情快乐学习数学。

3、注重新旧知识的联系，通过旧知识的迁移学习新知。王老师在教学 “千位” 时，利用学生的已有知识，从最简单的 “9 个珠子添 1 是多少” 引入，到 “99 添 1 是多少”，接着理解 “999 添 1 是多少”，引入新的数位 “千位”。让学生理解十进位值制计数法，知道同一个数字在不同的位置上所表示的数值不同，教学中渗透十进位值制计数法的数学思想，通过拨计数器的活动，以达到学生从真正意义上认识、理解数和数位。（顺德大良实小 婉贞)