关于读懂教材（二）

本套教材一直关注学生的学习过程，通过设计一些挑战性的问题和活动鼓励学生积极思考。本套教科书精心设计 “情境 + 问题串” 的呈现方式，为自然而然地开展学生的数学学习过程和教师教学过程提供基础环境和主要脉络。

本节课问题串设有以下三个问题：

第一个问题：再添一个珠子是多少？

教科书借助在计数器上拨数活动，帮助学生从序数角度体会 “千” 的由来 —— 九百九十九添一个是一千，同时强化满十进一的道理，从九百九十九到一千涉及到数位的变化，经历这样的拨数过程，利于学生进一步加深对位值概念的体会。

第二个问题：一个大正方体里面有多少个小正方体？

教材借学生数 100 以内数的学习经验，“一个一个地数，数 10 个是一条，一条一条地数，数 10 条是一片，一片就是 100 个，然后一片一片地数……” 来解决这个新问题。这样安排，一方面在知识上，便于学生理解计数单位之间的十进关系，也为探索三位数加减运算的计算方法做铺垫；另一方面，在情感上，让学生感到面对这个有挑战性的问题是有信心解决的，激发学生的研究兴趣。

第三个问题：你能从八百八十七数到一千吗？

教材从直观到抽象，借助脱离直观模型的数数活动，进一步理解千以内的数。在数 100 以内的数的经验基础上，引导学生运用多种方式完成数数任务。