第二稿课后反思

1、第一环节用计数器拨数时间把握得比第一次有进步，9 添上 1 是 10，99 添上 1 是 100，是学生学过的，可让学生边拨边说，不需要学生上前面演示，把重点放在了 999 添上 1 是 1000，采用老师演示，课件演示的方法帮助学生认识新的计数单位 “千”，了解个、十、百、千计数单位之间的十进制关系，初步发展位值概念。

2、第三环节抽象数数做了改动，第一稿在此环节学生汇报的数数方法灵活多样，但对于学习好的学生来说能理解，对于部分学习中下等水平的学生来说，理解有些困难，部分学生注意力就不如前面环节那么专注。因此我想在本次教学中略做改动、应降低难度，循序渐进，保证每个学生都能参与到数数活动中，经历数数的过程。

于是我先让学生用计数器二百九十八数到三百零二。再让学生开火车游戏数（1）一个一个地数，从九百八十七数到一千。（2）十个十个地数，从八百七十数到九百二十。（3）一百一百地数，从一百数到一千再倒数回来。最后讨论交流 “你能从八百八十七数到一千吗？”

通过试讲发现不如第一次试讲效果好，逻辑顺序不够清晰，学生在计数器上边拨边数，二百九十八一个一个数到三百零二，这本应该是学生独立练习的内容，调到前面教学不符合教材编排意图。