二年级下册数一数（一）教学设计（3 稿）

【教学内容】：北师大版二年级数学下册第 19—20 页的内容

【教材简析】：

本课是北师大版义务教育教科书二年级数学下册第三单元《生活中的大数》的第一课时，本节内容是学习千以内数的认识。它是在学生学习了 “10 以内的数 ”、“11—20 各数的认识 ”、“100 以内数的认识 ” 的基础上，将认数的范围扩展到千以内数的认识 , 它是认识万以内的数的起始课，它不仅为学生认识万以内、亿以内等多位数的认识做准备，为大数的计算打下基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。

【学生分析】：

学生在一年级上册已经学习了 “10 以内的数 ”、“11—20 各数的认识 ”、 在一年级下册又学习了 “100 以内数的认识 ” 。学生对 100 以内数的数数方法、读法、写法以及大小比较都有一定的经验，但千以内的数的认识是认识万以内的数的起始课，是在认识一百以内数的基础上一个较大的拓展，从百到千，其未知空间对于二年级学生来说还是有一定的难度。本年级学生已使用两年实验教材进行学习，学习中已能深刻体会到数学与生活的密切联系，初步形成自主探索、合作探究能力。为学习本节课打下了基础。

【学习目标】

1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。

2、借助操作活动，认识新的计数单位 “千”，了解个、十、百、千计数单位之间的十进制关系，初步发展位值概念。

3、结合对比、想象等活动，感受千的大小，初步发展数感。

4、通过实例体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。

【教学重点】

认识新的计数单位 “千”，了解计数单位之间的十进制关系。

【教学难点】理解并掌握计数单位之间的十进制关系。

【教学准备】教学课件、计数器、卡片

【教学过程】：

一、联系生活，导入新课

出示美丽校园的图片，感知其中的大数，激发学生了解探究大数的欲望，揭示课题。

【设计意图：《数学课程标准》中指出：数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。在数学教学中，紧密联系学生生活实际，在学生熟悉的校园里中寻找数学题材，让学生贴近生活，让学生在生活中看到数学，让学生感知生活与数学的紧密联系，同时激起学生的求知欲望。】